Fleur de jour

Temps 1: L'enseignant dessine un oiseau sur une feuille rhodoïd. (J'ai utilisé les feuilles plastique de couverture du matériel à relier). Sur la feuille plastique on peut dessiner 2 oiseaux.

Temps 2: Demander à l'élève de colorier son oiseau. On utilise des feutres permanents, des feutres de marque Posca, des feutres dorés et argentés et des stylos correcteurs blancs.

Temps 3: Apprendre à l'élève à plier une feuille de couleur en accordéon. Cela n'est pas facile et nécessite un véritable apprentissage. Les élèves ont tendance à rouler ou à tourner le papier.

Temps 4: L'enseignant fait une fente dans l'oiseau et y place la feuille pliée.

Temps 5: 2 finitions possibles:

cas 1: L'enseignant colle les feuilles pour relier les ailes au dessus de l'oiseau et y passe un fil à l'aide d'une aiguille pour le suspendre.

cas 2: L'enseignant écarte les feuilles des ailes et passe, à l'aide d'une aiguille, le fil dans le corps de l'oiseau pour le susprendre.

Temps 1: On récolte des feuilles d'arbre et on les fait sécher sous presse.

Temps 2: L'élève peint le dessous des feuilles et les retourne sur une feuille blanche tout en appuyant dessus avec la paume de sa main.

Temps 3: L'adulte découpe les feuilles ainsi imprimées et un tronc d'arbre dans du papier marron.

Temps 4: L'élève colle le tronc puis ordonne et colle les feuilles pour représenter son arbre.

Un arbre d'automne (collectif)

Temps 1:  Découper un arbre dans du papier marron et le coller sur des papiers clairs pour l'affichage.

Temps 2: Distribuer aux élèves des feuilles à colorier avec des pastels gras. On choisit les couleurs d'automne: rouge, jaune, vert, marron.

Voici le modèle à colorier:

feuille

Temps 3: Découper les feuilles coloriées et les coller sur l'arbre nu.

Voici un beau résultat:

Faire un bonhomme avec des tampons: un rond, un cercle d'un diamètre inférieur, un rectangle long et voilà ce que cela donne:

Ensuite avec des feutres de couleurs: rose (pour la peau des mains, des pieds, des oreilles, du nez, de la bouche), jaune, marron, noir, orange (au choix pour les cheveux), bleu, vert, marron, noir (pour les yeux), on dessine le reste du corps!

Travail pour des Moyennes sections: Découper les étiquettes lettres et les coller selon le modèle pour reconstituer le mot.

Autre possibilité: Plastifier les fiches et reconstituer le mot en atelier autonome.

Abeille_etiquettes     

Belette_etiquettes

bucheron__tiquettes___d_couper

corbeau__tiquettes___d_couper

ecureuil__tiquettes___d_couper

oiseau__tiquettes___d_couper

Picvert_etiquettes

Exercice de discrimination visuelle: Chercher un mot parmi d'autres.

CHERCHER_OISEAU

Lecture du livre

Vocabulaire: noms des animaux: belette, écureuil, oiseaux, corbeau, abeille, pic vert; le bûcheron et sa hache; les mots de l'arbre: le tronc, l'écorce, la cîme, le feuillage (on peut placer les étiquettes sur un arbre en papier et faire un exercice similaire sur feuille avec les élèves)

imag_foret  Un dossier trouvé sur le net mais je ne sais plus où!

Etiquettes_pour_mots_de_l_arbre

Mots_de_l_arbre

Comptage des oiseaux (3) des corbeaux (3) des noisettes et des écureuils (10) des abeilles (beaucoup). > Acquisition et renforcement de la comptine numérique et de la notion de quantité.

Ecoute des bruits trouvés dans une sonothèque (J'essaie de l'enregristrer et de l'insérer): le cri du corbeau, le bruit du pic vert, de la hache, des divers oiseaux

Liens entre le dessin et les animaux

l_abeille (dessin)   abeille  (photos)   

le_corbeau  (photos)   corbeau   (dessin)

belette   (dessin)   belette_images   (photos)

l__cureuil   (dessin)    l__cureuil_photos

les_oiseaux  (dessin)   oiseaux_photos

pic_vert  (dessin)    pic_vert_images   (photos)

Voici les images du livre si vous souhaitez faire vos propres fiches:

abeille   arbre   bcheron  belette   corbeau    cureuil    picvert    troisoiseaux

Voici des étiquettes pour travailler les caractéristiques animales:

d_placements     Habitats   Pattes  Reproduction    peau   Coquille_et_carapace

ex: L'écureuil est recouvert de poils, il vit dans les arbres de la forêt, il possède 4 pattes, il porte ses bébés, il marche et saute.

On peut faire des activités de tris divers avec les étiquettes et les animaux de l'album.

Travail sur l'espace et le vocabulaire spatial (sur, sous, ...)On localise les animaux dans l'arbre:

planchejetons (Trouvé sur le net je crois chez Materalbum), l'arbre est fait par l'enseignant.

Arts visuels

Collectif:

Coloriage d'une feuille coloriage_feuille   avec les couleurs de l'automne (vert, rouge, jaune, marron) aux pastels ou aux crayon cire.

Découpage par l'enseignant et collage sur un arbre découpé également par l'enseignant.

Individuel:

Empreintes de feuilles avec les couleurs de l'automne. 

L'enseignant découpe les feuilles, un tronc dans du papier marron et les élèves collent ensuite le tout sur une feuille A3 pour former "leur" arbre roux.

Les élèves ont peint le fond avec de la peinture verte et l'ont étalée avec leurs mains. Cette activité se fait dans les premiers jours après la rentrée.

Ils ont fait des empreintes de mains avec de la peinture blanche sur des feuilles de couleur.

Puis les élèves décorent le bout des doigts (ongles) en collant des paillettes.

L'enseignant découpe les mains, les assemblent en fleur.

Les élèves, lors d'un atelier découpage, découpe des bandes dans du papier vert et font ainsi les tiges.

Il ne reste plus qu'à coller le tout sur la fresque verte avec la petite fleur coloriée avec des pastels gras le jour de la rentrée.

Pour que les Petits prennent conscience du bruit dans la classe, la mascotte s'est mis du coton dans les oreilles.

Nous avons lu le livre "ça fait du bruit dit Lulu" durant toute la semaine. Les élèves aiment, ils répètent les bruits, acquièrent le vocabulaire et les tournures de phrases grâce à la structure répétitive: "ça fait du bruit comme".

Nous avons écouté les bruits familiers grâce à ce jeu: une cassette, un plateau et des images à placer dans le plateau dès qu'on entend le bruit et qu'on l'identifie en le nommant! 

Puis nous avons terminé par une séance de langage où les élèves ont réécrit le livre à l'aide des images.

Matériel: - une feuille blanche

             - deux couleurs de peinture

             - deux pinceaux brosse

             - peinture blanche, noire ou rouge ...

Etape 1: Tracer une ligne de haut en bas ou de gauche à droite (sens du graphisme) suivant ce qu'on veut travailler et alterner les couleurs en algorythme 1/1. Laisser sécher.

Etape 2: Tremper sa main dans de la peinture blanche (ou noire, rouge,....) et imprimer son empreinte sur le devant du cahier.

Travail: 
- mathématiques (algorythme)
- graphisme: traits droits verticaux ou horizontaux, empreinte

Matériel: - une feuille blanche

             - de la peinture (ici jaune, bleu, rouge, vert)

             - un rouleau sérigraphié au choix

             - des initiales découpées dans des magazines

Etape 1: Etaler le rouleau choisi dans la peinture choisie et l'étaler sur la feuille blanche en laissant une empreinte. Renouveler. Laisser sécher.

Etape 2: Trouver son initiale et la coller sur la feuille peinte.

Etape 3: L'enseignant continue d'écrire le prénom (chez les petits et les moyens). Les grands peuvent continuer d'écrire leur prénom ou continuer de coller les lettres de leur prénom.

Travail:
- Motricité fine: faire rouler le rouleau dans la peinture et sur la feuille
- Préparation à la lecture: retrouver l'initiale de son prénom (ou toutes les lettres de son prénom)
- Motricité fine: collage des lettres (préhension de petits éléments)